燃?xì)馄髽I(yè)要教育員工樹立正確的安全觀念
關(guān)鍵詞：教育員工 樹立 安全觀念
安全觀念文化主要是指決策者和員工共同接受的安全意識、安全理念、安全價值標(biāo)準(zhǔn)。安全觀念文化是人的思想、情感和意志的綜合體現(xiàn)，反映在對“安全第一，預(yù)防為主”方針的貫徹，對安全法規(guī)和安全規(guī)章制度執(zhí)行的態(tài)度和自覺性上；反映在企業(yè)的安全形象的塑造、安全目標(biāo)的追求和員工的安全意識、安全素質(zhì)上；反映在安全生產(chǎn)的全過程，反映在自覺學(xué)習(xí)安全規(guī)程，增長安全技能的熱情和承擔(dān)維護(hù)安全的義務(wù)和行動上。
秦皇島市燃?xì)饪偣竟景踩^念文化的建設(shè)目標(biāo)是：教育員工樹立正確的安全觀，以“安全就是幸福，細(xì)節(jié)決定成敗”、“安全要論持久戰(zhàn)，不能臨時去打扮”的安全觀，時刻警醒自己，真正達(dá)到思想上的本質(zhì)安全。
教育員工樹立的安全觀念主要是安全第一的觀念、預(yù)防為主的觀念、安全也是生產(chǎn)力的觀念、安全就是效益的觀念、安全超前的觀念、風(fēng)險最小化的觀念、安全管理科學(xué)化的觀念，以及自我保護(hù)意識和防患于未然意識。只有建立了符合本質(zhì)安全文化建設(shè)要求的安全觀念文化，才能有適應(yīng)燃?xì)獍踩a(chǎn)所需要的安全活動，進(jìn)而達(dá)到本質(zhì)安全。
一、教育員工樹立安全第一的觀念
通過開展各種安全知識和安全技能培訓(xùn)、開展全員安全知識競賽活動，加大對安全意識的宣傳力度，提高人們對生命健康價值的認(rèn)識，使人們意識到安全是人命關(guān)天的問題，形成生命第一的潛意識觀念，并認(rèn)識到人的生命權(quán)、安全權(quán)是最基本的人權(quán)，安全是和社會可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系在一起的。觀念影響行為，樹立安全第一的觀念，有助于員工良好行為的塑造，從而避免事故的發(fā)生。
二、教育員工樹立預(yù)防為主的觀念
安全生產(chǎn)，重在預(yù)防。思想事故預(yù)防工作切實有效，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。著重從以下幾個方面開展工作：一是強(qiáng)化教育，堅持思想預(yù)防。抓好安全生產(chǎn)宣傳教育，是增強(qiáng)員工的安全觀念，提高工作能力和自我約束能力的基本途徑。特別要定期組織員工學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》和《安全操作規(guī)程》，幫助大家樹立安全生產(chǎn)意識，打牢安全生產(chǎn)的思想基礎(chǔ)。二是完善制度，實行組織預(yù)防。各職能部門職責(zé)明確，相互協(xié)作，監(jiān)督檢查，形成合力。按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，全面推行安全目標(biāo)管理，逐級落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，分解安全指標(biāo)，責(zé)任到人，獎罰嚴(yán)明。公司領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)常和員工及家屬溝通，形成公司、員工、家庭安全網(wǎng)絡(luò)體系。三是嚴(yán)格法規(guī)，實行制度預(yù)防。實行安全責(zé)任量化考核，完善風(fēng)險機(jī)制，提取部分工資與安全目標(biāo)掛鉤，形成利益共享，風(fēng)險共擔(dān)格局。四是加大投入，實行技術(shù)預(yù)防。根據(jù)安全生產(chǎn)的有關(guān)要求，完善各種安全措施，加大重點部位安全設(shè)施投入力度，從根本上確保安全。
三、教育員工樹立安全是生產(chǎn)力的觀念
安全的生產(chǎn)力作用表現(xiàn)在：員工的安全素質(zhì)就是生產(chǎn)力。由于勞動力是生產(chǎn)力，勞動力的安全素質(zhì)的提高，使勞動力的直接和間接的生產(chǎn)潛力得到保障和提高；安全裝置與設(shè)施是生產(chǎn)力的組成部分；安全環(huán)境和條件，保護(hù)生產(chǎn)力作用的發(fā)揮，體現(xiàn)了安全間接的生產(chǎn)力作用。不斷提高員工安全技能和安全素質(zhì)，改善員工生產(chǎn)、生活環(huán)境，運(yùn)用高新技術(shù)，改進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備和設(shè)施，完善員工個體勞動防護(hù)，都是安全是生產(chǎn)力觀念的具體體現(xiàn)。
四、教育員工樹立安全就是效益的觀念
“安全就是效益——向管理要安全，向安全要效益。”安全出了問題，效益就無法保證。沒有安全就沒有效益，安全是企業(yè)生存和發(fā)展的基本保障。安全工作抓不好將導(dǎo)致出現(xiàn)大事故，會牽扯到許多精力、財力、物力、人力，稍有疏忽就會造成直接和間接經(jīng)濟(jì)損失。安全抓好了，就為我們企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造了直接和間接的效益。
五、教育員工樹立安全超前觀念
所謂安全超前觀點，就是要讓員工提前樹立安全防范意識，從而達(dá)到本質(zhì)安全的目的。重點抓好員工的“三前”意識教育：一是“防在前”。要居安思危，做到防范于未然，加大安全監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。二是“想在前”。教育員工在工作前首先要做到“五思而行”。即：“做本項工作有什么風(fēng)險？不知道不去做；是否具備作此項工作的技能？不具備不去做；做本項工作環(huán)境是否安全？不安全不去做；做本項工作是否有合適的工具？不適合不去做；做本項工作是否佩戴合適的防護(hù)用品？沒有不去做。”在安全生產(chǎn)過程中，大力提倡“我為人人，人人為我”的思想意識，時時處處以“我”為中心，“我”字當(dāng)頭，從“我”做起，從身邊做起，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。三是“做在前”。在生產(chǎn)過程中，對于人的不安全行為、機(jī)械設(shè)備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素、管理工作中存在問題和尚未整改的缺陷等等，要事先鑒別和判斷可能導(dǎo)致發(fā)生傷害事故的各種因素，特別是重大事故的隱患，要及時采取果斷的措施，消除和防止事故的發(fā)生。要認(rèn)真分析各種事故的原因，從中找出一些帶有規(guī)律性的東西，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，防止和杜絕類似事故的重演。
六、教育員工樹立風(fēng)險最小化觀念
風(fēng)險最小化就是使風(fēng)險降低到企業(yè)可以接受的程度，當(dāng)風(fēng)險發(fā)生時，不至于影響企業(yè)的正常運(yùn)行。風(fēng)險預(yù)控管理要求企業(yè)內(nèi)部各單位成立各自的風(fēng)險管理小組，負(fù)責(zé)本單位生產(chǎn)活動、服務(wù)中的危險源辨識，分級分類、檢查監(jiān)測。對不同類型、級別的危險源，各單位結(jié)合本單位實際落實到相關(guān)的作業(yè)人員，制定切實可行預(yù)防和控制措施。業(yè)務(wù)部門、安全部門進(jìn)行跟蹤監(jiān)管，使其始終處于有效控制中。
七、教育員工樹立安全管理科學(xué)化的觀念
安全管理既以安全為目的，進(jìn)行有關(guān)決策、計劃、組織和控制方面的活動，燃?xì)馄髽I(yè)的安全管理就是為實現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織使用的人、物、財產(chǎn)的協(xié)調(diào)分配過程，其目的是為預(yù)防事故、防止或減少事故損失。
科學(xué)化安全管理工作的著眼點是預(yù)先對危險進(jìn)行識別、分析和控制，變“事后處理”為“事先控制”，預(yù)防為主，做好危險分析、風(fēng)險評價，防患于未然?？茖W(xué)管理就是安全之源，知識可以增加安全系數(shù)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，懂安全必須懂技術(shù)，運(yùn)用科學(xué)管理方式是安全管理的重要因素。
（趙玉龍 徐晨）
