“恥辱教育”還要找準各自定位點
單從字面之意而言，恥辱源于個人或群體在聲譽上所受的損害、能夠反映出現(xiàn)實的感覺;放大到具體工作中，還要注重于吸取自身與外來的各類反面教材的深刻教訓，幫助企業(yè)管理者、從業(yè)人員共同樹立安全生產(chǎn)的主人翁意識，杜絕用血的悲劇去驗證標準規(guī)范、挑戰(zhàn)法律權(quán)威，實現(xiàn)安全生產(chǎn)有“病”早治、無“病”早防的目標。
但若深究“恥”之來源，則更應(yīng)透過表象、深究其因，找準問題存在的癥結(jié)，找出落實安全生產(chǎn)主體責任上薄弱環(huán)節(jié)。畢竟，“恥辱教育”開展的到位與否，還應(yīng)取決于“人”的因素，不光要有知“恥”勇氣，還要有知“恥”思維。
對生產(chǎn)經(jīng)營單位負責人而言，應(yīng)把抓安全生產(chǎn)同履行社會責任相結(jié)合，要分析“恥”之來源、運用“恥”之意義、實現(xiàn)“恥”之目的，進而健全完善本單位安全生產(chǎn)責任規(guī)章，保障安全投入和夯實必要的安全管理基礎(chǔ)，決不能把自身的工作疏漏與違法失職，簡單歸結(jié)于員工的違章結(jié)果，應(yīng)最大限度合理設(shè)計各項安全保障措施，履行好應(yīng)盡的日常監(jiān)督檢查義務(wù)。
對生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員而言，更要從“恥”之教訓，找到克服僥幸心理、領(lǐng)悟抓安全真諦的真實感受，要通過自覺對號入座、深刻反省事故之害、責任之重，變“要我安全”的被動指揮，為“我要安全”的實際行動，運用好手中拒絕違章、檢舉批評的法律賦予權(quán)利、履行好遵章守法、安全操作的基本職責義務(wù)，全身心投入到促進安全生產(chǎn)的實際行動中來。
對各級安全監(jiān)管部門而言，更要運用好信息渠道廣泛、統(tǒng)計數(shù)據(jù)準確權(quán)威、所掌握法律標準全面等優(yōu)勢，把各類安全生產(chǎn)方面的“恥辱教育”整理成一系列活教材，通過動之以情、曉之以理地引導監(jiān)管對象依法規(guī)范從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，最大限度地減少生產(chǎn)安全事故、杜絕違法行為，從而實現(xiàn)必要的先期干預、合理引導，促進監(jiān)管雙方良性互動機制的形成。
（評論員張彪）
