實驗室安全與管理
隨著社會的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，而高校、科研院所以及企業(yè)的實驗室正是推動科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的研究基地。實驗室不僅是高校、科研院所和企業(yè)科技創(chuàng)新的重要場所，同時也是危險化學(xué)品放置最為集中、最容易存在安全隱患的場所。然而，近些年來，實驗室頻繁出現(xiàn)安全事故，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，沖擊著人們的安全感，成為實驗室健康發(fā)展的不和諧音。這也暴露出實驗室安全管理存在著安全責(zé)任不落實、管理制度不健全、危險物品安全管理不到位、實驗人員違規(guī)操作、相關(guān)部門安全監(jiān)管存在薄弱環(huán)節(jié)等等問題，為實驗室安全管理敲響了警鐘。
一、實驗室安全管理之體系建設(shè)
實驗室安全管理并非簡單的一個點或幾個點的工作，而是一項需要統(tǒng)籌設(shè)計、精心組織、認(rèn)真落實的一項綜合性較強的系統(tǒng)工程。我們在實驗室安全管理工作的實踐中梳理和總結(jié)出實驗室安全管理體系，以期提升實驗室安全管理水平。
1.組織構(gòu)架體系
實驗室安全管理首先應(yīng)結(jié)合各單位實際，建立起“縱向到底、橫向到邊、無縫銜接”的頂層有統(tǒng)籌、中層有組織和基層有落實的三級安全管理組織構(gòu)架。各層級任務(wù)明確、責(zé)任清晰，在管理的每個階段、每個環(huán)節(jié)上逐級壓實責(zé)任，做到“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰管理誰負(fù)責(zé)，誰使用誰負(fù)責(zé)”。
組織體系一般分為決策層、管理層、執(zhí)行層和監(jiān)督層。
以高校為例：決策層即為學(xué)校的安全管理委員會，書記校長掛帥；管理層為學(xué)校實驗室安全管理的職能部處及二級單位的管理機構(gòu)；執(zhí)行層為各類實驗室，負(fù)責(zé)人一般為實驗室或?qū)嶒炛行闹魅渭案黜椖拷M負(fù)責(zé)人；督導(dǎo)層為校、院聘用的安 全檢查督導(dǎo)隊伍。各層級各司其職，確保實驗室的安全穩(wěn)定運行。
2.制度體系
實驗室常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，是安全事故易發(fā)和多發(fā)的場所，為保障實驗室的安全應(yīng)建立健全完備的制度。
完善的管理制度體系應(yīng)明確安全工作誰來抓，解決安全管理如何管，出現(xiàn)問題怎么辦以及安全責(zé)任誰來擔(dān)。如：制定出安全管理總則、專項管理細(xì)則、培訓(xùn)準(zhǔn)入制度、具體操作規(guī)程和應(yīng)急管理制度等等一系列規(guī)章制度。組成健全完善的實驗室安全管理制度體系。
3.安全文化體系
安全文化是安全管理發(fā)展的產(chǎn)物，是人類保護(hù)身心健康的需求，主要包含安全物質(zhì)文化、安全制度文化、安全精神文化和安全文化教育四個方面。
實驗室安全文化是企業(yè)文化的有機組成部分，其根本任務(wù)是使實驗室安全成為員工的自主需求，變服從管理為自主管理，從被動式管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮焦芾?，從被動?ldquo;管”走向主動的“做”，最終達(dá)成安全共識，形成統(tǒng)一的價值觀和行為準(zhǔn)則，以不斷提升實驗室學(xué)術(shù)水平和管理水平，同時對員工的人生觀和價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，真正實現(xiàn)防患于未然。
“以人為本”的實驗室安全文化管理充分考慮人的因素，注重對觀念、意識、道德、態(tài)度、情感、行為等深層次人文因素的綜合分析，是探索企業(yè)實驗室安全可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
4.教育培訓(xùn)體系
安全事故的發(fā)生源于無知或者無謂，安全教育失范是根本原因。因此，建立面向員工的安全教育體系對于減少安全事故意義重大。
為預(yù)防事故的發(fā)生，安全系統(tǒng)工程理論提出了“三 E 對策”，即 Enforcement（強制、法制）、Education（教育）、Engineering（工程技術(shù)），其中的Education 就是利用各種形式的教育和訓(xùn)練，使員工增強安全意識、掌握必須的知識和技能，從而規(guī)范人的行為，降低事故發(fā)生的概率。實驗室安全教育和培訓(xùn)，是保障實驗室安全的有效手段，是企業(yè)實驗室安全管理的重要環(huán)節(jié)。
構(gòu)建規(guī)范的安全教育培訓(xùn)體系，必須有相應(yīng)的制度進(jìn)行保障、有手段促進(jìn)執(zhí)行、有機制激勵完成，才能實施推行以達(dá)到效果。從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”、“我應(yīng)安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識的飛躍，這種飛躍只有通過經(jīng)常的反復(fù)的安全再教育，再學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。
5.保障體系
健全實驗室安全管理的保障體系對確保實驗室的安全保運行至關(guān)重要。
人防，人的因素對于實驗室安全來講是最重要的，實驗室安全離不開人的安全意識和安全行為。例如：巡檢、應(yīng)急處理、值班警衛(wèi)等。
物防，作用在于推遲危險的發(fā)生，為“反應(yīng)”提供足夠的時間。包括基礎(chǔ)設(shè)施類，例如：防火門、防火墻、水、電、氣等；安全防護(hù)類，例如：氣瓶柜 、冰箱 、空氣凈化設(shè)備 ，防護(hù)服、防護(hù)手套、滅火器等；以及信息化手段類，例如：在重點部位和內(nèi)部復(fù)雜場所安裝使用先進(jìn)的防盜、防爆報警、煙感報警系統(tǒng)等等。
技防，技術(shù)防范手段可以說是人力防范手段和實體防范手段功能的延伸和加強，是對人力防范和實體防范在技術(shù)手段上的補充和加強。例如：實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、電系信息管理系統(tǒng)等。
一、實驗室安全管理之體系建設(shè)
實驗室安全管理并非簡單的一個點或幾個點的工作，而是一項需要統(tǒng)籌設(shè)計、精心組織、認(rèn)真落實的一項綜合性較強的系統(tǒng)工程。我們在實驗室安全管理工作的實踐中梳理和總結(jié)出實驗室安全管理體系，以期提升實驗室安全管理水平。
1.組織構(gòu)架體系
實驗室安全管理首先應(yīng)結(jié)合各單位實際，建立起“縱向到底、橫向到邊、無縫銜接”的頂層有統(tǒng)籌、中層有組織和基層有落實的三級安全管理組織構(gòu)架。各層級任務(wù)明確、責(zé)任清晰，在管理的每個階段、每個環(huán)節(jié)上逐級壓實責(zé)任，做到“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰管理誰負(fù)責(zé)，誰使用誰負(fù)責(zé)”。
組織體系一般分為決策層、管理層、執(zhí)行層和監(jiān)督層。
以高校為例：決策層即為學(xué)校的安全管理委員會，書記校長掛帥；管理層為學(xué)校實驗室安全管理的職能部處及二級單位的管理機構(gòu)；執(zhí)行層為各類實驗室，負(fù)責(zé)人一般為實驗室或?qū)嶒炛行闹魅渭案黜椖拷M負(fù)責(zé)人；督導(dǎo)層為校、院聘用的安 全檢查督導(dǎo)隊伍。各層級各司其職，確保實驗室的安全穩(wěn)定運行。
2.制度體系
實驗室常常潛藏著諸如發(fā)生爆炸、著火、中毒、灼傷、割傷、觸電等事故的危險性，是安全事故易發(fā)和多發(fā)的場所，為保障實驗室的安全應(yīng)建立健全完備的制度。
完善的管理制度體系應(yīng)明確安全工作誰來抓，解決安全管理如何管，出現(xiàn)問題怎么辦以及安全責(zé)任誰來擔(dān)。如：制定出安全管理總則、專項管理細(xì)則、培訓(xùn)準(zhǔn)入制度、具體操作規(guī)程和應(yīng)急管理制度等等一系列規(guī)章制度。組成健全完善的實驗室安全管理制度體系。
3.安全文化體系
安全文化是安全管理發(fā)展的產(chǎn)物，是人類保護(hù)身心健康的需求，主要包含安全物質(zhì)文化、安全制度文化、安全精神文化和安全文化教育四個方面。
實驗室安全文化是企業(yè)文化的有機組成部分，其根本任務(wù)是使實驗室安全成為員工的自主需求，變服從管理為自主管理，從被動式管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮焦芾?，從被動?ldquo;管”走向主動的“做”，最終達(dá)成安全共識，形成統(tǒng)一的價值觀和行為準(zhǔn)則，以不斷提升實驗室學(xué)術(shù)水平和管理水平，同時對員工的人生觀和價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響，真正實現(xiàn)防患于未然。
“以人為本”的實驗室安全文化管理充分考慮人的因素，注重對觀念、意識、道德、態(tài)度、情感、行為等深層次人文因素的綜合分析，是探索企業(yè)實驗室安全可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
4.教育培訓(xùn)體系
安全事故的發(fā)生源于無知或者無謂，安全教育失范是根本原因。因此，建立面向員工的安全教育體系對于減少安全事故意義重大。
為預(yù)防事故的發(fā)生，安全系統(tǒng)工程理論提出了“三 E 對策”，即 Enforcement（強制、法制）、Education（教育）、Engineering（工程技術(shù)），其中的Education 就是利用各種形式的教育和訓(xùn)練，使員工增強安全意識、掌握必須的知識和技能，從而規(guī)范人的行為，降低事故發(fā)生的概率。實驗室安全教育和培訓(xùn)，是保障實驗室安全的有效手段，是企業(yè)實驗室安全管理的重要環(huán)節(jié)。
構(gòu)建規(guī)范的安全教育培訓(xùn)體系，必須有相應(yīng)的制度進(jìn)行保障、有手段促進(jìn)執(zhí)行、有機制激勵完成，才能實施推行以達(dá)到效果。從“要我安全”轉(zhuǎn)向“我要安全”、“我應(yīng)安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識的飛躍，這種飛躍只有通過經(jīng)常的反復(fù)的安全再教育，再學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)。
5.保障體系
健全實驗室安全管理的保障體系對確保實驗室的安全保運行至關(guān)重要。
人防，人的因素對于實驗室安全來講是最重要的，實驗室安全離不開人的安全意識和安全行為。例如：巡檢、應(yīng)急處理、值班警衛(wèi)等。
物防，作用在于推遲危險的發(fā)生，為“反應(yīng)”提供足夠的時間。包括基礎(chǔ)設(shè)施類，例如：防火門、防火墻、水、電、氣等；安全防護(hù)類，例如：氣瓶柜 、冰箱 、空氣凈化設(shè)備 ，防護(hù)服、防護(hù)手套、滅火器等；以及信息化手段類，例如：在重點部位和內(nèi)部復(fù)雜場所安裝使用先進(jìn)的防盜、防爆報警、煙感報警系統(tǒng)等等。
技防，技術(shù)防范手段可以說是人力防范手段和實體防范手段功能的延伸和加強，是對人力防范和實體防范在技術(shù)手段上的補充和加強。例如：實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、電系信息管理系統(tǒng)等。
人防和物防是古已有之的傳統(tǒng)防范手段，它們是安全防范的基礎(chǔ)。技防則是通過電子監(jiān)控，電子防盜、煙感報警等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行安全防范。人防、物防和技防“三位一體”有機結(jié)合，形成了實驗室安全的保障體系。
6.檢查監(jiān)督體系
實驗室安全檢查和監(jiān)督是實驗室安全體系中落實工作、提升水平的重要環(huán)節(jié)。檢查可以發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患，包括人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全條件及管理缺陷。通過常規(guī)檢查、專項檢查、重要時間節(jié)點檢查等形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的安全檢查，并對檢查出來的問題監(jiān)督整改，生成檢查報告、整改報告，實施安全檢查全流程管理，實現(xiàn)隱患整改的閉環(huán)管理。
二、實驗室安全管理之危險化學(xué)品管理
據(jù)資料統(tǒng)計，近十年的實驗室安全事故中，80%為火災(zāi)和爆炸事故，這與實驗室使用較多的易燃、易爆?；酚嘘P(guān)?；瘜W(xué)品安全，尤其是危險化學(xué)品安全，是實驗室最突出的實驗室安全隱患。我們應(yīng)從以下幾個方面規(guī)避?；匪鶐淼臐撛陲L(fēng)險。
1. 實驗室化學(xué)品的識別
化學(xué)品分為普通化學(xué)品、一般化學(xué)品（一般危險品）和管制化學(xué)品（劇毒化學(xué)品、易制爆化學(xué)品、易制毒危險化學(xué)品、非藥用類麻醉藥品）。
具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學(xué)品和其他化學(xué)品即危險化學(xué)品是實驗室關(guān)注的重點。識別?；酚袃煞N方法：一是通過對比《危險化學(xué)品目錄》（2015版），判定其是否為危險化學(xué)品；目前網(wǎng)上有很多的在線查詢平臺，如“國家危險化學(xué)品安全公告服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)平臺”、“MSDS查詢網(wǎng)”等，實驗人員可直接輸入試劑名稱或CAS號進(jìn)行查詢核對。二是通過查看化學(xué)品包裝上的標(biāo)志，來判斷是否為?；贰?br />
2. 實驗室化學(xué)品的購買
化學(xué)品是實驗室采購的必需物資之一，它具有單值小、品種多、批次密、專業(yè)性強、監(jiān)管難度大等特征。危險化學(xué)品不僅具有實驗材料的普遍特點，還具有易然、易爆、易揮發(fā)、易中毒等危險特性。危險化學(xué)品又可以分為政府管制類與非政府管制類。
（1）政府管制類危化品的采購必須到公安部門報備審批。按照國家《易制毒化學(xué)品管理條例》(國務(wù)院第445號令)相關(guān)規(guī)定，購買易制毒化學(xué)品須到公安部門進(jìn)行審批或備案，購買劇毒類和易制毒類化學(xué)品需經(jīng)公安部門許可，持許可證方可購置。
（2）國家對危險化學(xué)品的經(jīng)營實行許可制度，未經(jīng)許可，任何單位和個人不得經(jīng)營危險化學(xué)品。因此，采購單位在選擇危險化學(xué)品的供應(yīng)商時，應(yīng)選擇取得?；方?jīng)營許可證的合格供應(yīng)商。目前很多單位都建有實驗室采購平臺，平臺通過招標(biāo)，篩選有資質(zhì)信譽好的供應(yīng)商，從采購源頭上對實驗室的危險化學(xué)品、氣體鋼瓶等實施管控。
（3）凡需使用危險化學(xué)物品的實驗室，采購危險化學(xué)品應(yīng)提交危險化學(xué)物品使用申請報告，經(jīng)部門分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，根據(jù)實際需要適量采購，減少庫存量。
3.實驗室化學(xué)品的接收
首先需查驗產(chǎn)品外包裝，然后調(diào)閱化學(xué)品安全技術(shù)說明書（MSDS），并穿戴和使用防護(hù)設(shè)備（防護(hù)手套、眼鏡等）檢查內(nèi)包裝和標(biāo)簽完整性，完成接收入庫或危廢處理。
4.實驗室化學(xué)品的儲存
（1）評估化學(xué)品儲存危險
不相容化學(xué)品之間可能導(dǎo)致放熱、火災(zāi)或爆炸，產(chǎn)生劇毒氣體或蒸汽、可燃?xì)怏w或蒸汽、對撞擊或摩擦敏感的化合物，增大密閉容器壓力，造成毒性物質(zhì)溶解、有毒粉塵或霧擴(kuò)散等危險。
化學(xué)品儲存危險評估的一般流程為：將所有化學(xué)品按照相容性（禁忌物料配置參見 GB 15603-1995《常用危險化學(xué)品儲存通則》）分組，再通過 MSDS 獲得化學(xué)品的物化性質(zhì)和危險信息，根據(jù)所獲得的信息對化學(xué)品的儲存危害進(jìn)行評估。多數(shù)化學(xué)品具有多重危險，在儲存危險評估過程中考慮的先后順序為：可燃性、反應(yīng)性、腐蝕性、毒性。
（2）化學(xué)品存放注意事項
a.根據(jù)化學(xué)品性質(zhì)提供合適的儲存場所。
化學(xué)品儲存環(huán)境推薦
| 化學(xué)品類別 | 儲存環(huán)境推薦 |
|
易燃物 |
儲存于安全罐或儲柜中； 不相容物品不能儲存于同一儲柜中； 遠(yuǎn)離所有火源（包括熱源、火星、明火）； 易燃固體必須與易燃液體隔離儲存。 |
| 酸類 |
與易燃溶劑或可燃物隔離儲存； 可能的話，儲存于為酸類物質(zhì)專門設(shè)計的儲柜中； 不能儲存于金屬隔板上； 有機酸與無機酸隔離儲存； 硝酸與高氯酸（或其他高氯化合物）不能與任何物質(zhì)共同存放。 |
| 堿類 |
儲存于經(jīng)特殊保護(hù)的隔板上； 與酸類物質(zhì)隔離儲存； 有機堿與無機堿隔離儲存。 |
| 光敏性化學(xué)品 | 置于琥珀色瓶子中，并儲存于陰涼、干燥、無光線照射區(qū)域 |
| 硝基化合物 | 硝基化合物屬于爆炸性物品，需特殊處理 |
| 氧化劑 |
儲存于陰涼、干燥并遠(yuǎn)離易燃物和還原劑的地方； 禁止存放于木質(zhì)隔板上或紙箱內(nèi)。 |
| 過氧化物 |
置于密封容器內(nèi)，并存放于黑暗、涼爽的地阿芳； 大多數(shù)過氧化合物是易燃品，應(yīng)存放于易燃液體儲柜或房間中； 容器外部需標(biāo)記收貨時間和開啟時間； 至少每六個月測定一次過氧化物含量； 過期后應(yīng)及時處理； 經(jīng)常檢查是否存在污染、降解或物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)的變化； 若懷疑某材料可能成為爆炸品，應(yīng)及時聯(lián)系環(huán)保部門，并張貼警告標(biāo)識。 |
| 毒性化學(xué)品 |
根據(jù)化學(xué)品性質(zhì)儲存，必要時使用合適的保護(hù)措施； 經(jīng)防化二層容器包裝后儲存于通風(fēng)、干燥、涼爽的地方。 |
| 遇水反應(yīng)化學(xué)品 |
儲存于涼爽、干燥并遠(yuǎn)離水源的地方； 配備 D 類滅火器。 |
| 自燃物 | 儲存于涼爽、干燥的地方，并需隔絕空氣。 |
| 壓縮氣體容器 |
儲存于涼爽、干燥的地方，并采取固定措施； 遠(yuǎn)離易燃物和氧化劑。 |
| 一般化學(xué)品 | 與同類化學(xué)品置于實驗臺上。 |
b.危化品存放時應(yīng)按照不同性能，實行分類存放。如，相互接觸能引起燃燒爆炸，或滅火方法不同的危險品應(yīng)分開存放，不能混存。
c.應(yīng)保證?；穬Υ媸姨幱诟稍铩⒘己猛L(fēng)狀態(tài)，設(shè)立防火、防爆、防雷、防靜電、防腐、防滲漏等措施，制定應(yīng)急救援預(yù)案，配備應(yīng)急救援人員和必要的應(yīng)急救援器材、設(shè)備，并定期組織演練。
d.禁止將化學(xué)品儲存于實驗臺上。
e.禁止將化學(xué)品儲存于實驗室通風(fēng)櫥中。
f.切勿將化學(xué)品儲存于水槽下方、旁邊。
g.不能將化學(xué)品儲存于走廊或出口處。
5.實驗室化學(xué)品的使用
(1)實驗人員進(jìn)行實驗前，應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)危化品的安全技術(shù)說明書（MSDS），詳細(xì)了解其危害，安全使用、應(yīng)急處置等方面信息，以便使用時進(jìn)行防護(hù)。
(2)實驗過程中，一切試劑瓶均應(yīng)在有標(biāo)簽的前提下使用，對于無標(biāo)簽試劑需要經(jīng)過鑒定，貼上標(biāo)簽后方可使用，無法鑒定的試劑嚴(yán)禁使用。
(3)對于可吸入、咽下或皮膚吸收而危害健康的?；罚僮魇覒?yīng)佩戴合適的手套和護(hù)目鏡，在化學(xué)通風(fēng)櫥/生物安全柜內(nèi)操作；對于易燃易爆?；?，操作時應(yīng)遠(yuǎn)離熱源、火花和明火。
6.實驗室廢棄物的處理
實驗室廢棄物的處理一直是困擾政府環(huán)保部門、實驗室管理部門和實驗室工作人員的難題。實驗室工作人員要加強對化學(xué)品的管理，提高環(huán)保意識，在使用過程中嚴(yán)格按規(guī)范要求進(jìn)行操作，對實驗過程中的廢液和實驗后的少量有害殘余物，嚴(yán)格按照環(huán)保要求進(jìn)行反應(yīng)、中和、吸收、稀釋等方法進(jìn)行無害化處理，將濃度降低到環(huán)保部門規(guī)定的排放要求后再進(jìn)行排放，實驗室廢棄物的處理才能得到有效的解決。
(1)適當(dāng)?shù)娜萜鳎簭U棄物應(yīng)儲存到與其相容的容器內(nèi)。在重復(fù)使用容器之前，需先需檢查其是否完好無損，是否配有螺旋蓋，然后將其清洗干凈，并清除原始標(biāo)簽。專用于固體化學(xué)物盛裝的容器不能用來裝液體。此外，在盛裝廢棄物時，切勿將容器完全裝滿，以防溢出或由溫度變化而引起的壓力變化。
(2)標(biāo)記：必須在危險廢棄物容器外部張貼標(biāo)簽，標(biāo)簽內(nèi)容包括‘危險廢棄物’、廢棄物成分、危害、日期和聯(lián)系人姓名。
(3)存放位置：實驗產(chǎn)生的廢棄物應(yīng)存放于合理位置，防止與正常使用的試劑混淆。劇毒、含重金屬、含鹵、一般有機物、無機物和固體化學(xué)品應(yīng)單獨存放（不應(yīng)含有放射性物質(zhì)）。此外，還需注意，不能將廢棄物放置于通風(fēng)廚內(nèi)、消防設(shè)備附近以及水槽內(nèi)或水槽附近。
(4)直接盛裝危險廢棄物的容器必須滿足:
a.容器的材質(zhì)必須與危險廢棄物相容（不互相反應(yīng)）；
b.容器要滿足相應(yīng)的強度和防護(hù)要求；
c.容器必須完好無損，封口嚴(yán)緊，防止在搬動和運輸過程中泄漏、遺撒。
（5）非化學(xué)廢棄物
在處理實驗室產(chǎn)生的非化學(xué)制品廢棄物之前，要先進(jìn)行初步的判斷，如是否為可回收材料、是否受到污染、是否為尖銳物品。若為清潔的可回收材料（尖銳物品除外），如紙、硬紙板、木質(zhì)包裝箱等，可將其整齊擺放于儲物間內(nèi)，在有需要的時候二次利用。受到污染的非化學(xué)制品（尖銳物品除外，如移液器、離心管、棉簽等），在清理之前需進(jìn)行適當(dāng)?shù)某厶幚?，若無法處理，則需在其盛裝容器外部張貼‘污染’標(biāo)簽，并注明污染源。若為尖銳物品（如針、注射器、刀和刀片、碎玻璃、載/蓋玻片等），需將其置于堅硬、防漏、防刺穿的塑料容器中，并在容器外部標(biāo)注‘污染’及污染源。
三、實驗室安全管理之個人防護(hù)管理
實驗室個人防護(hù)裝備是指用于防止實驗人員受到物理、化學(xué)和生物等有害因素傷害的器材和用品。實驗室管理人員需以實驗室中進(jìn)行的所有操作和采取的控制措施為基礎(chǔ)，對實驗室操作行為進(jìn)行系統(tǒng)的危險評估，在危險評估的基礎(chǔ)上，按不同危險級別的防護(hù)要求，選擇合適的個人防護(hù)裝備。實驗室應(yīng)對個人防護(hù)裝備的選擇、使用以及維護(hù)建立明確的書面規(guī)定和使用指導(dǎo)。
1.個人防護(hù)裝備分類
根據(jù)防護(hù)部位分類，實驗室個體防護(hù)裝備可分為：頭部防護(hù)裝備、眼面部防護(hù)裝備、呼吸防護(hù)裝備、聽力防護(hù)裝備、手部防護(hù)裝備、足部防護(hù)裝備、軀體防護(hù)裝備七類。
a.頭部防護(hù)裝備
頭部防護(hù)裝備旨在保護(hù)頭部免受沖擊、刺穿、擠壓、擦傷和臟污等傷害，常見裝備如安全帽、安全頭盔、工作帽等。
b.眼面部防護(hù)裝備
眼面部防護(hù)裝備是防御電磁輻射、紫外線及有害光線、煙霧、化學(xué)物質(zhì)、金屬火花和飛屑等傷害眼睛、面部和頸部的防護(hù)裝備，包括防化眼鏡、防沖擊眼鏡、電焊眼鏡、防塵眼鏡、防化學(xué)面屏、防輻射面屏等。
c.呼吸防護(hù)裝備
呼吸防護(hù)裝備是為防止有害的蒸汽、粉塵、煙、霧等經(jīng)呼吸道吸入對人的傷害，直接向配用者供氧或清凈空氣，保證在塵、毒污染或缺氧環(huán)境中作業(yè)人員正常呼吸的防護(hù)用具。呼吸防護(hù)裝備包括防塵口罩、防塵面具、防毒面具、長管呼吸器等。
d.聽力防護(hù)裝備
聽力防護(hù)裝備旨在防止過量的聲能侵入外耳道，使人耳避免噪聲的過渡刺激，減少聽力損傷，預(yù)防噪聲對人身引起的不良影響的裝備。聽力防護(hù)裝備主要由防噪音耳塞、耳罩、電子耳罩等。
e.手部防護(hù)裝備
手部防護(hù)裝備具有保護(hù)手和手臂的功能，主要為各種防護(hù)手套，包括防化手套、絕緣手套、耐高溫手套、防電弧手套等。
f.足部防護(hù)裝備
足部防護(hù)裝備用于保護(hù)穿用者的小腿及腳部免受物理、化學(xué)和生物等外界因素傷害的防護(hù)裝備，主要是各種防護(hù)鞋、防塵鞋、防靜電鞋、電絕緣鞋等。
g.軀體防護(hù)裝備
軀體防護(hù)裝備主要對人體軀體做防護(hù)，通常為各種防護(hù)服，包括防化服、隔熱服、防輻射服、阻燃服等。
2. 個人防護(hù)注意事項
在開展實驗之前，需仔細(xì)查看實驗室完整的危險評估或詳細(xì)的實驗室個人防護(hù)要求。實驗室管理人員也應(yīng)該對實驗人員就如何選擇、檢查、使用、維護(hù)以及儲存?zhèn)€人防護(hù)裝備進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，并保存培訓(xùn)記錄。離開實驗室前，應(yīng)脫除所有的個人防護(hù)裝備，以防將防護(hù)裝備上可能帶有的污染物散播到實驗室外，造成更大范圍的污染。
實驗室危害及對應(yīng)的個人防護(hù)推薦
| 實驗室危害 | 個人防護(hù)用品 |
| 化學(xué)品 |
手套，化學(xué)防護(hù)服，呼吸器，袖套和鞋 套，防蒸汽或防濺護(hù)目鏡，實驗服 |
| 粉塵 | 防塵護(hù)目鏡，呼吸器 |
| 飛濺 |
防濺護(hù)目鏡，護(hù)面罩，化學(xué)防護(hù)服，手 套，圍裙，袖套和鞋套 |
| 輻射 |
鉛圍裙，鉛手套，鉛圍脖，鉛玻璃，輻射 防護(hù)服，實驗服，實驗手套 |
| 噪音 | 聽力保護(hù)器 |
| 打滑 | 防滑鞋 |
| 強光 | 磨砂眼鏡、護(hù)目鏡，焊接面罩 |
| 熱物體或冷物體 | 隔熱手套（注：禁止使用石棉手套） |
| 割傷或擦傷 | 防割手套（凱夫拉，鋼絲環(huán)等） |
| 生物危害 | 防濺護(hù)目鏡，手套，防液體醫(yī)用口罩，實驗服，呼吸器，袖套 |
四、實驗室安全管理之設(shè)施設(shè)備管理
安全設(shè)施是實驗室安全的重要屏障，主要體現(xiàn)在可以監(jiān)測實驗室運行條件、及時發(fā)出警示、疏散危險因素，幫助實驗人員規(guī)避實驗風(fēng)險；在突發(fā)事故中，可以快速響應(yīng)，最大程度消除事故影響，保護(hù)人身財產(chǎn)安全。
安全設(shè)施按其作用分類如下：
1. 探測或檢測類
探測或檢測實驗環(huán)境相關(guān)參數(shù)，確保實驗環(huán)境符合要求。如：有害氣體探測裝置、輻射探測裝置、電磁波強度探測裝置、溫濕度檢測裝置等。
2. 警示類
通過聲、光、電等形式對實驗人員和管理者及時進(jìn)行危害因素的有效提醒。如：煙感裝置、危險氣體報警裝置、溫度報警裝置等。
3. 標(biāo)識類
可分為禁止、警告、指令、指示標(biāo)識，起到安全防范警示及指導(dǎo)作用。如：禁止煙火、禁止通行、禁止飲食等；當(dāng)心觸電、當(dāng)心中毒、當(dāng)心電離輻射等；必須穿防護(hù)服、必須戴防護(hù)眼鏡、必須戴防護(hù)手套等；安全通道、位置示意圖、逃生通道等。
另外，在實驗室門牌上還應(yīng)標(biāo)明該實驗室用途、安全管理人和應(yīng)急聯(lián)系人、室內(nèi)危險源、及發(fā)生危險事故時的急救措施等信息，這樣能讓每一個進(jìn)入實驗室的人員了解該實驗室潛在安全風(fēng)險和應(yīng)急預(yù)案，倘若有事故發(fā)生，可以第一時間采取措施，最大程度減少事故影響。
4.措施類
可分為預(yù)防、制止和救治措施，起到預(yù)防和規(guī)避安全事故，制止事故蔓延，以及對事故受傷人員進(jìn)行及時救治。如：門禁系統(tǒng)，通風(fēng)設(shè)施（通風(fēng)系統(tǒng)、通風(fēng)櫥、生物安全柜）、滅菌裝置、化學(xué)品貯柜、加濕或除濕裝置、溫度控制設(shè)施、化學(xué)品廢棄物存儲裝置、廢氣凈化處理裝置、危化品倉庫、抗輻射裝備、高壓絕緣橡膠等、個人防護(hù)用品等；消防材料（干粉滅火器、二氧化碳滅火器、消防沙、防火布）、噴淋裝置、洗眼器等；急救包、醫(yī)藥箱等。
五、實驗室安全管理之應(yīng)急準(zhǔn)備
1.事故預(yù)防和應(yīng)急計劃
實驗室盡可能地采取預(yù)防措施來降低事故發(fā)生的可能性，包括：將應(yīng)急電話和應(yīng)急程序張貼于實驗室顯眼位置；在樓層平面圖上標(biāo)出應(yīng)急設(shè)備的準(zhǔn)確位置，并確保所有人員了解該信息；熟悉實驗室及設(shè)備的水、電、氣的切斷閥位置；指導(dǎo)所有人員學(xué)習(xí)查閱化學(xué)品的 MSDS 信息；將不相容化學(xué)品隔離存放；經(jīng)常處理和清除實驗室廢棄物；確保電線和設(shè)備完好無損；組織安全例會，通報檢查發(fā)現(xiàn)的隱患和所發(fā)生的和未遂的事故，討論安全相關(guān)話題。
開展全新的實驗之前，實驗主要負(fù)責(zé)人應(yīng)對其進(jìn)行風(fēng)險評估，并提出相應(yīng)的風(fēng)險控制措施。在使用易燃物、反應(yīng)性物質(zhì)或易爆品時，應(yīng)采取一定的措施來預(yù)防和降低火災(zāi)和爆炸的影響，包括：確定是否可以用非易燃材料替代易燃材料；這些材料每次應(yīng)少量使用；確保走廊、通道、洗眼器、應(yīng)急淋浴設(shè)備狀態(tài)良好；不使用時應(yīng)關(guān)閉通風(fēng)廚的玻璃門；確保所有容器密封良好；保持實驗室環(huán)境衛(wèi)生良好；確保具有適合所用物質(zhì)的滅火器；穿耐火實驗服；若在封閉系統(tǒng)中使用這類化學(xué)品，則應(yīng)隨時檢查系統(tǒng)的密閉情況；此類化學(xué)品應(yīng)在通風(fēng)設(shè)備內(nèi)使用；減少或消除明火和產(chǎn)生火花的設(shè)備；使用專門設(shè)計的冰箱儲存易燃品；在操作易爆化學(xué)品時使用防爆屏障；考慮在使用此類化學(xué)品時，公用工程故障是否會增加危險發(fā)生的可能性；充分考慮中間產(chǎn)物和廢棄物是否具有易燃性和易爆性；廢棄物應(yīng)儲存于適當(dāng)?shù)娜萜髦校⒋娣旁谝欢ǖ奈恢?；對所有人員進(jìn)行化學(xué)品危害和預(yù)防的培訓(xùn)，將培訓(xùn)記錄在冊，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。
2.急救工具箱
根據(jù)實驗室實際情況，購置合適的應(yīng)急裝備，并定期檢查、及時補充，確保在緊急情況下可以使用。
實驗室應(yīng)常備急救藥箱，內(nèi)置所有物品清單，并保證急救物品齊全、有效、無污染。急救藥箱內(nèi)通常應(yīng)包括創(chuàng)可貼、碘酒、醫(yī)用膠布、消毒紗布、燒傷藥膏、三角繃帶、消毒濕巾等。實驗室若使用氫氟酸，還需額外準(zhǔn)備葡萄糖酸鈣凝膠，以防氫氟酸濺到皮膚上。
六、實驗室安全管理之人員培訓(xùn)
實驗室安全教育培訓(xùn)是實驗室安全管理重要環(huán)節(jié)，是防止實驗室安全事故發(fā)生的有效手段，合理完善的實驗室安全教育培訓(xùn)對增強實驗人員責(zé)任意識、保障安全實驗工作起到至關(guān)重要的作用。
實行嚴(yán)格的準(zhǔn)入和操作制度，是促進(jìn)實驗安全管理的重要手段。在實驗室安全教育培訓(xùn)中強調(diào)安全制度的重要性，敦促實驗人員形成安全工作習(xí)慣，進(jìn)而提升安全工作素養(yǎng)，可以在很大程度上杜絕由生疏操作和輕視安全隱患所引發(fā)的事故，保證安全、順利地進(jìn)行科學(xué)研究。
通過授課、專題講座、實驗室制度宣傳、線上線下安全知識學(xué)習(xí)、考核、競賽和應(yīng)急演練等多種形式對實驗人員進(jìn)行全方位的培訓(xùn)。
實驗室主要負(fù)責(zé)人或管理人員需確保所有實驗人員在實驗之前都經(jīng)過相應(yīng)崗位具體的安全培訓(xùn)，對各自工作領(lǐng)域可能存在的危險有充分的認(rèn)識。培訓(xùn)內(nèi)容包括實驗室化學(xué)品危險、儀器設(shè)備危險、健康風(fēng)險、實驗室所有指定區(qū)域的位置、個人防護(hù)裝備的選擇和使用方法以及急救處理和應(yīng)急響應(yīng)程序等。此外，特定崗位實驗操作還需要進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)。
實驗室管理人員還應(yīng)記錄所有實驗人員的培訓(xùn)詳情（包括培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)結(jié)果等）并建立培訓(xùn)檔案留存。
七、實驗室安全管理之事故回顧與反思
眾所周知，實驗室易發(fā)生安全事故，如：因人員操作不慎、使用不當(dāng)和粗心大意釀發(fā)的人為責(zé)任事故；因儀器老化或各種線路念舊老化損壞釀發(fā)的設(shè)備設(shè)施事故；因人員違規(guī)操作引發(fā)著火、爆炸事故等等。例如：2018 年 12 月 26 日，北京交通大學(xué)東校區(qū)市政與環(huán)境工程實驗室發(fā)生了一起嚴(yán)重的爆炸燃燒事故。事故調(diào)查顯示，引起該起事故的直接原因是學(xué)生在進(jìn)行垃圾滲濾液污水處理實驗，使用攪拌機對鎂粉和磷酸進(jìn)行攪拌及反應(yīng)過程中，料斗內(nèi)產(chǎn)生的氫氣被攪拌機轉(zhuǎn)軸處金屬摩擦、碰撞產(chǎn)生的火花點燃爆炸，繼而引發(fā)鎂粉粉塵云爆炸，爆炸引起周邊鎂粉和其他可燃物燃燒，導(dǎo)致現(xiàn)場的 3 名學(xué)生遇害。 導(dǎo)致本起事故的間接原因是違規(guī)開展試驗、冒險作業(yè)；違規(guī)購買、違法儲存危險化學(xué)品；對實驗室和科研項目安全管理不到位。事故處理決定，對項目負(fù)責(zé)人李德生和實驗室管理員張瓊依法立案偵查，追究刑事責(zé)任；學(xué)校黨委書記曹國永、校長寧濱、副校長關(guān)忠良以及國資處、保衛(wèi)處、科技處、學(xué)院等部門12名干部及土木建筑工程學(xué)院黨委進(jìn)行問責(zé)，并分別給予黨紀(jì)政紀(jì)處分。
北京交通大學(xué)12.26爆炸燃燒事故非常嚴(yán)重，影響很大，教訓(xùn)深刻。該起事故說明實驗人員的安全意識非常薄弱，反映出學(xué)校相關(guān)部門對實驗人員、實驗室和科研項目安全管理的嚴(yán)重不足。在對逝者表示哀悼，處理事故的同時，我們要反思：為什么大大小小的實驗室事故一而再再而三地發(fā)生？如何保證科研人員的健康和安全？
我們要牢固樹立“隱患就是事故”的觀念，完善安全管理體制，優(yōu)化安全管理機制，積極查漏補缺，制定危險源分級分類處置方案，建立健全應(yīng)急管理機制。充分利用信息化手段提升安全工作水平，嚴(yán)格實驗室安全準(zhǔn)入制度，不斷完善應(yīng)急預(yù)案，定期開展應(yīng)急演練，確保能應(yīng)急、有實效，確保安全責(zé)任逐級落實到崗位、落實到人頭、貫穿全部環(huán)節(jié)，安全管理環(huán)節(jié)嚴(yán)密、分工細(xì)密、銜接緊密，實現(xiàn)對安全隱患的逐項消除，確保實驗室安全和社會穩(wěn)定。
綜上所述，規(guī)范的管理制度是保證實驗室安全運行的基礎(chǔ)，高度的責(zé)任意識是防范安全隱患的關(guān)鍵，安全教育是做好實驗室安全的前提，嚴(yán)格的過程控制是保障實驗室安全運行的決定因素，努力營造安全、舒適和人性化的實驗室環(huán)境是做好實驗室安全管理的最終目標(biāo)。
安全無止境，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
徐靜年
筑安
中國化學(xué)品安全協(xié)會
2020年05月27日 10:02
